一、备课

1、熟悉专业教学计划

目的：熟悉专业定位和课程要求，教学总体安排，不同课程之间的衔接关系。

了解所教授课程的前导课程和后续课程及其课程内容编排及重要性。弄清课程教学的重点和难点，以便合理组织教学内容和采用教学方法。

2、熟悉大纲

熟悉课程内容与章节关系，熟悉重点与难点内容，各章内容的前导知识与后续知识的关系；把握教学重点与内容的应用；合理制定实验教学的计划；合理规划好课程教学内容，包括教学的次序安排、课程教学进度计划；完成部分内容备课。

3、选用教材

根据教学的目标，专业特点与要求，合理选择教材。教材版本不同，内容、学时、侧重不同，内容编排次序不同，一定要考虑专业特点的教学要求，合理选择教材。阅读规划、熟悉课程大纲是有助于选择教材的。

原则：优先选用规划教材、著名教材、学校编写的教材。

4、通读教材

开课前，应完整通读教材1~2遍，进一步熟悉课程的教学重点和难点，规划好课程教学的进度计划、教学重点、难点和教学方法；做好课程作业及考试的安排，结合实际准备好合成讨论及课程大作业布置，更好地安排教学内容，进行课程准备、写好讲稿。一定要有课程教学的总体计划，兼顾整体，做好进度合理安排。

5、研读教材

在通读教材的基础上，仔细研读教材内容，摸清教材特点与讲述要求。有时需要研读不同版本的教材，以便更好地把握教材内容，采用适当的教学方法。特别是同一内容的不同表述方法，通过比较，找到适合的教学方法，提高教学质量。

二、授课

1、难度符合要求

确定难度的原则：

（1）大纲

（2）学生的接受能力

（3）强调应用，举一反三

立足学校定位，应用型人才培养的要求，确定课程教学难度。一定要做到难度适中，满足因才施教，满足不同学习能力和水平学生的需要。

2、讲课通俗易懂

教学是一个复杂问题简单化的过程，科研则是将简单问题复杂化的过程。

教学是用通俗（浅显）、直观、形象的语言将复杂的问题解释清楚，让学生容易理解，并便于记忆，同时提高学生的学习兴趣，自主学习更深的知识。教学要善于应用通俗语言，注意形象化的语言，要善于知识联想，善用举例，特别是工程实际事例，不同学科或课程甚至生活中的例子。

课程教学力求做到“三化” ：直观化、形象化、趣味化。如：趣味结构力学、趣味土力学；中学三角函数的学习中知识的记忆；专业英语教学的趣味化。

3、内容表述准确

大学专业课的教学是学生获取专业知识的重要途径，也是学生对专业从不懂到懂的过程。必须注意知识的严谨性。因此，知识表述应当精准。

当前的教材有些不够严密，往往出现差错。这样的差错一旦形成，则很难改正，甚至造成终生错误。如：汉字书写的笔顺，汉字读音错误，常用的专业名词，爆破工程中的波的概念，等。应当以严肃认真的态度，力求讲课的精准和严谨。

三、总结与提高

1、教学总结—教改论文

课程结束后，进行总结，发现教学过程中的收获与不足，给今后不断改进教学方法、提高教学效果奠定基础，很有必要。将总结进行提升，形成论文，形成自己特有的教学方法，以便于交流，促进教学水平的共同提高。

2、教学总结—修订大纲

认真总结教学工作，分析得失。除了改进教学方法外，也分析教学内容的得失，提出需要加强的部分和需要缩减的部分，必要时修订教学大纲。用发展的眼光分析教学的得失，提出教学大纲的修订。同时也要注意大纲的稳定性，不宜频繁修订。因此，每次修订大纲要有通盘的考虑。

密切联系科学技术进步，不断完善教学内容和方法。

3、教材总结—教材更新，考虑编写教材

全面总结教学过程与收获，分析教材的长处与不足，经过多次的教学和分析之后，提出教材的修改计划，不断更新教材内容和表述方法，在讲稿的基础上，修改教材。

进一步考虑编写自己的或新的教材。编写教材有助于改进教学方法和提高教学水平；扩大在同行及行业的教学影响力；增强教师对学生的影响，增强学生的自信心，提高学校的教育水平；促进学校教育质量的提高。

编写高水平教材，有利于自身教学水平的提高，促进学校教育水平提高和学校发展。同时，编写教材也是非常费力的，需要我们的努力和辛勤劳动。我们应该有自己的教材，我们的教材应该有别人用。